Il Feedback riguarda la progettazione, la fornitura, la ricezione e l'utilizzo di informazioni che aiutano studenti e docenti a comprendere la distanza tra la performance attuale e quella desiderata, e a colmarla. Il TLC-DLMh promuove una cultura del feedback come dialogo continuo, non come comunicazione unidirezionale.
Framework Teorici per il Feedback Efficace
Il modello Hattie & Timperley (2007)
Il modello Bound & Molloy: Susteinable Feedback
Tipologie e Canali di Feedback
Peer Feedback e Auto-Valutazione
Il peer feedback e l'auto-valutazione non sono solo strategie per risparmiare tempo al docente: sono attività cognitive di alto livello che sviluppano negli studenti la "feedback literacy", ovvero la capacità di comprendere, interpretare e usare il feedback per migliorare (Carless & Boud, 2018).
Feedback Literacy: Insegnare agli Studenti a Usare il Feedback
Uno dei problemi più documentati nella ricerca sul feedback in higher education è che gli studenti spesso non leggono, non capiscono o non usano il feedback ricevuto. Sviluppare la "feedback literacy" degli studenti è una competenza che deve essere insegnata esplicitamente.
Feedback degli Studenti sull'Insegnamento
La raccolta sistematica di feedback degli studenti sull'insegnamento (Student Evaluation of Teaching, SET) è uno strumento di quality assurance e di sviluppo professionale. Il TLC-DLMh promuove un approccio critico e riflessivo all'uso dei SET, superando i limiti delle valutazioni finali anonime standardizzate.
Feedback nell'Ambiente Digitale e Blended
Il contesto digitale e blended apre nuove possibilità per il feedback: feedback immediato automatizzato, feedback asincrono audio/video, feedback tra pari a distanza. Il TLC-DLMh supporta i docenti nell'integrazione di strumenti digitali per il feedback.